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1）本質(zhì)屬性不同旅游受可自由支配的收入和閑暇時間的制約，旅游關(guān)注的是個體體驗、精神愉悅，實現(xiàn)的基本社會功能是個體身心完善；會展是商品交易和信自交流需要，會展活動的參與者主要以工作為主要目的，是供應(yīng)商與市場的聯(lián)系紐帶，會展活動關(guān)注的是，信息、物質(zhì)的交流、交換"，實現(xiàn)的基本社會功能是物質(zhì)料生產(chǎn)環(huán)

第三，要提升實踐活動的內(nèi)涵，避免僅僅充當廉價勞動力。學(xué)校應(yīng)有別于會展設(shè)計公司提供工作崗位的目的，將這些活動納入會展教學(xué)的內(nèi)容來考慮，所以應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生除了認真做好規(guī)定的工作外，要帶著專業(yè)的眼光，從更多方面去考察展覽會，如前期宣亻專推廣展覽規(guī)模層次、現(xiàn)場管理觀眾情況等諸多方面。這樣就突破了現(xiàn)場工作的局限

由于會展設(shè)計業(yè)發(fā)展迅艋，企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的要求也提升到了“上手要快，干活到位”的高度，甚至于盡快獨立負責項目，會展教育的本專科專業(yè)在這樣的市場背景應(yīng)該積極探索教學(xué)改革，加強實踐性課程的力度，這也是會展行業(yè)在激烈的市場竟爭中對大批畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)提出的急迫要求。首先，實踐性教學(xué)要有較強

(1) 參展商將自己的展品同有關(guān)展品的基本信息的清單交給代理人 (2) 受托人持清單一式兩份,準備報關(guān)托運,租船,訂艙. (3) 制定運輸單據(jù),出口展品報關(guān)單一式三份 (4) 報關(guān) (5) 商檢及保險 (6) 裝運 (7) 發(fā)出

加強師資隊伍建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供保證。人才的培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀合格的師資隊伍。目前，高校內(nèi)專門投身于會展教育與科研的學(xué)者不僅人數(shù)少，而且絕大部分從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行，專業(yè)理論積累不夠，經(jīng)驗也很缺乏，會展教材的建設(shè)也不完全適應(yīng)行業(yè)的需要。此外，由于學(xué)科歷史極短，再加上認識上的偏差和學(xué)科的操作性恃點，一些教師在

在構(gòu)想中的會展人才開發(fā)體系中，高校是核心，擔負著學(xué)歷與學(xué)位教育、科學(xué)研究、課惺規(guī)劃等任務(wù)，并具有管理模式輸出、信皂收隼與加工等職能，承擔培養(yǎng)核心人的任務(wù)。中等職業(yè)技術(shù)孛校主要承擔操作業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)有實際作技能會展輔助性人才。但是，不論高等教育還是中等職業(yè)教育都應(yīng)借鑒會展業(yè)發(fā)達國家的經(jīng)驗，堅持臺作

為貼近社會和會展設(shè)計行業(yè)的需求可以將會展人才分為四個培養(yǎng)層次高級會展理論研究人才、中層以上的應(yīng)用型管理人才基層實踐性人才以及農(nóng)民工技能型人才。在我國當前的會展設(shè)計行業(yè)中當?shù)丶巴馐∈忻窆と后w構(gòu)成了展臺搭建施工和展品輸?shù)纳娝麄儕^戰(zhàn)在展覽現(xiàn)場的第一線，作出了巨大貢獻，但由于管理體制、培訓(xùn)方式培

????歐馬騰上海展覽公司在第十二屆中國國際電梯展覽會上助力杭州西奧電梯攜新產(chǎn)品會展、新技術(shù)驚艷亮相，并獲得獲得超乎預(yù)期的參展效果，緊接著攜手杭州西奧成功舉辦答謝晚宴，所展現(xiàn)的綜合專業(yè)實力獲得杭州西奧領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。 ? ? 5月11日晚，黃浦江

為貼近社會和行業(yè)的需求可以將會展人才分為四個培養(yǎng)層次高級會展理論研究人才、中層以上的應(yīng)用型管理人才基層實踐性人才以及農(nóng)民工技能型人才。實踐性人才是指具備相對單一的工作崗位知識和要求，知識結(jié)構(gòu)以操作性技巧為主熟練掌握某些方面的工作技能。比如，銷售打電話基本行政管理接待數(shù)據(jù)管理文字和檔案處理電腦

會展設(shè)計為貼近社會和行業(yè)的需求可以將會展人才分為四個培養(yǎng)層次：高級會展理論研究人才、中層以上的應(yīng)用型管理人才基層實踐性人才以及農(nóng)民工技能型人才。應(yīng)用型人才是指注審綜合知識和應(yīng)用能力的養(yǎng)成，具備更強的宏觀性知識結(jié)構(gòu)運用各方面的科知識，獨立管理完整頂目的能力。比如，頂目調(diào)研、顯頂策劃、體實施、經(jīng)

會展設(shè)計業(yè)對不同層次人才需求決定了會展教育必須清晰地劃分不同的人才培養(yǎng)目標人和培養(yǎng)規(guī)格，以適應(yīng)會展業(yè)的發(fā)展需要。因此，對會展人才進行分層次培養(yǎng)就成為了今后會展教育的重要途徑。為貼近社會和行業(yè)的需求可以將會展人才分為四個培養(yǎng)層次高級會展理論研究人才、中層以上的應(yīng)用型管理人才基層實踐性人才以及農(nóng)民工技能

展臺搭建就選徳馬吉國際展覽公司當你想削減你的參展預(yù)算時，首要原則是你想保留什么。 削減展會預(yù)算是一件兩難的事情。公司管理層只會要求你削減預(yù)算，但是什么項目該保留，什么可以削減他們不會有明確的或具體的指示。這個責任就由負責參展的人員來承擔。這不是一件容易的事情，因為如果作了錯誤的決定，可能

（1）現(xiàn)有會展人才開發(fā)的有效供給不足，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。從會展業(yè)發(fā)展初期的人才數(shù)量短缺至今，會展人才的需求已經(jīng)發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，由數(shù)量需求向質(zhì)量需求轉(zhuǎn)變。會展屬于知識性很強的特殊服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)，從業(yè)者的學(xué)質(zhì)至關(guān)審要隨著會展行業(yè)的規(guī)范化和國際化，會展人才重要性日益凸顯。眾多會展運營服務(wù)執(zhí)行

隨著我國會展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和擎榮，對會展設(shè)計人才需求不斷攀升，相應(yīng)的人才開發(fā)與培養(yǎng)也引起了各方面的重視會展人才的教育與培訓(xùn)工作進入到一個空前擎榮的時期。政府機構(gòu)，行業(yè)組織，培訓(xùn)企業(yè)，各等級教育機構(gòu)，以及國外的人才培養(yǎng)開發(fā)組織紛紛涉足這一領(lǐng)域，以各自的方式開發(fā)和培養(yǎng)會展人才。到目前為止，已經(jīng)初步構(gòu)成了一個

（3）課程設(shè)置實用化。美國會展教育的課程設(shè)置很實用。在本科教育中由于學(xué)科審占不同，各學(xué)校提供的課程體系也有所差喬治華盛頓大學(xué)開設(shè)的會展管理課程主要有必修課4門（旅游和接待管理概論、運動和大型活動管理中的問題、運動和大型活動商業(yè)企業(yè)動和大型活動營銷）；選修課至少1門。內(nèi)華達大學(xué)開設(shè)的會展課程主要有：3

美國的會展人才開發(fā)已十分完備。據(jù)統(tǒng)計全球有150多所大學(xué)提供與會展設(shè)計管理相關(guān)的教育美國大約占了一半，而且目前該國已經(jīng)形成了相對完善的教育體系。在會展管理人員中60％以上具有學(xué)士學(xué)位，且中近10％擁有碩士學(xué)位。在課程設(shè)置教材寫教師配備方面美國也很有優(yōu)勢，且已成為重要的會展管理知識輸出國之一美國在會展

德國會展業(yè)十分發(fā)達，且其中一個關(guān)鍵性原因是，其會展教育為會展業(yè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供了充足人力源。德國的會展教育已形成了產(chǎn)、學(xué)、教互動的良好機制，探究德國的會展教育經(jīng)驗，有五點值得我國借鑒：（1）教學(xué)力量集中化。目前在德國主要有三所院校開辦會展專業(yè)，分別力奧斯那納布呂克大學(xué)瑞文斯堡合作教育大學(xué)科

基于前文中對展覽展示會展人才概念界定我們認為，會展人才的合理結(jié)構(gòu)應(yīng)為"金字塔形"，即頂層的高層管理決策人才與理論研究人才，中層的管理應(yīng)用型人才，基礎(chǔ)部分的崗位實踐型人才。1）高層管理決策和理論研九人才中國會展業(yè)經(jīng)過二十多年的發(fā)展已經(jīng)陲煉了一批具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的會展業(yè)先驅(qū)。他們從各行各

上述三個不同層次的會展人才，且素質(zhì)要求也有所差別體來看合格的會展人才至少要具備以下素質(zhì)：1）正確的會展職業(yè)觀念對一個會展設(shè)計從業(yè)人貝來說，會展工作是一頂艱辛繁瑣的工作具體反映在前期策劃時需要絞盡腦汁，招展時要承受很大的緊張和壓力，提供服務(wù)時要耐心細致、任勞任怨，現(xiàn)場工作時要快速周到，

教育領(lǐng)域通常將人才按"二分法"進行分類，即學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才傳統(tǒng)上又分為工程型技術(shù)型和技能型三種類型。此外，也有機構(gòu)將人才分為四種類型，即四分法：學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才技能型人才。隨著近些年我國社會經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展氵寅化，應(yīng)用型人才中又產(chǎn)生了管理型人才，這類人才主要集中在決